Просто заполните форму и я свяжусь с вами,
чтобы подобрать удобное время для консультации.

Я Татьяна Уайтхэд, психолог и лицензированный методист Дейвиса.
Более 5 лет работаю с детьми и взрослыми с трудностями обучения.
Я вижу, как часто ребёнка годами водят к репетиторам, врачам, на скорочтение —
а причина остаётся нераспознанной.
Метод Дейвиса работает не с симптомами, а с причиной.

Кто я и почему говорю об этом

Ребенок может быть умным, сообразительным, талантливым — и при этом:

психике снова начать развиваться
естественно, чтобы ребёнок или взрослый
мог раскрыть свой потенциал
и почувствовать радость жизни.

Особенно хорошо дислексию умеют маскировать девочки. Они стараются, приспосабливаются, запоминают, угадывают, компенсируют — и долго выглядят «почти нормально».
А к 15–17 годам, когда школьная нагрузка резко возрастает, трудности проявляются уже во всей силе.

Дислексия — это не лень и не глупость

Дислексия не связана с низким интеллектом или плохим воспитанием.
Ребёнок может быть очень умным, творческим и талантливым —
но из-за особенностей восприятия ему может быть трудно:
читать быстро и без ошибок, понимать прочитанное, писать грамотно
запоминать последовательности, пересказывать текст. А он старается.
Просто его мозг обрабатывает информацию иначе.

Чем больше совпадений — тем выше вероятность, что дело не в лени.

Хорошо слышит, но отвлекается.
Трудно выразить мысль.
Может путать слова.

Ребёнок хорошо говорит, но хуже читает и пишет. Лучше отвечает устно, чем письменно. Сильно переживает из-за ошибок, часто отвлекается или «улетает».
Может считать себя глупым.

Общие признаки:

Быстро устаёт при чтении.
Путает буквы и слова
Читает, но не понимает смысл Пишет «как слышит»
Почерк неровный.

Чтение и письмо:

Речь и слух:

Время и математика:

Путает лево и право. Сложно запоминать последовательности.
Знает ответ, но не может записать.

Может быть неорганизованным
или наоборот слишком контролирующим.
Чувствителен к критике.
Ошибки усиливаются при стрессе.

Хорошо помнит образы и события.
Плохо запоминает инструкции.
Быстро теряет концентрацию.

Поведение и эмоции:

Память и обучение:

Образное мышление
Хорошее пространственное восприятие
Способность видеть в 3D
Творчество и нестандартное мышление
Сильная интуиция
Чувствительность к людям

Но это не отменяет трудностей

Дислексию нельзя просто перерасти.
Но её можно скорректировать.

Развитие психики происходит
не одновременно, а через
последовательные этапы. Каждый новый
этап открывается только после того,
как сформировался предыдущий.
Если какой-то этап проходит
неполно или в условиях сильного стресса, развитие может пойти сложнее.

Метод Дейвиса уже больше 40 лет используется во всём мире для помощи детям и взрослым с дислексией:

Он помогает человеку читать спокойнее, понимать текст, запоминать,
писать разборчивее, учиться без постоянного чувства провала.
Программа проходит очно или онлайн.

Запишитесть на консультацию и узнайте подойдет
ли вам метод Дейвиса

«Я могу»

Во время программы ребёнок начинает понимать себя.
Для многих это первый опыт, когда он перестаёт чувствовать себя глупым.
Появляется ощущение:

Что такое дислексия?

Ребёнок может не понимать текст не потому,
что не старается. Причина — образное мышление
и дезориентация. Некоторые слова невозможно представить (например: «если», «это», «не»).
И ребёнок их «пропускает», из-за чего смысл
искажается. Он теряет фокус, устаёт и перестаёт понимать прочитанное. Так возникают трудности
с чтением, письмом и восприятием текста.

[01.05.2026 0:20] Tatiana Whitehead: Дислексия есть. И это не про лень

Невероятно, что сегодня всё больше людей начинают говорить о дислексии.

Говорить о том, что это не лень.
Не глупость.
Не «он просто не старается».

Говорить о том, что нельзя ругать ребёнка за оценки, если ему реально трудно.

Потому что за этими «плохими оценками» часто стоят дети, которые:

теряют веру в себя,
перестают доверять учителям,
закрываются от родителей,
и начинают думать: «со мной что-то не так».

⸻

Проблема в том, что большинство просто не знает

В России до сих пор очень мало понимания, что такое дислексия.

Родители не распознают её у своих детей.
Учителя часто не понимают, что происходит.
Психологи редко могут объяснить это глубоко и системно.

И тогда начинаются поиски решений:

специальные очки,
линейки для чтения,
верёвочки для счёта,
фонетические методики,
бесконечные занятия и тренировки…

Я вижу это снова и снова.

⸻

Я не обесцениваю. Я понимаю

Все эти подходы объединяет одно —
искреннее желание помочь.

Люди правда стараются.
Они ищут, пробуют, придумывают.

Но проблема в том, что часто работают не с причиной, а с симптомами.

⸻

Человек, который понял суть

Рон Дейвис — человек, который действительно глубоко понял природу дислексии.

Его книга Дар дислексии изменила взгляд на проблему во всём мире.

И для меня — тоже.

Я считаю его гением в понимании дислексии.
И я бесконечно благодарна ему за то, что этот метод существует.

⸻

Это меняет жизни

Сегодня я вижу это своими глазами.

Как ребёнок, который не мог читать, начинает читать спокойно и плавно.
Как появляется понимание текста.
Как он может пересказать.
Как меняется почерк.
Как приходит уверенность.

И самое главное —
возвращается ощущение:

«Я могу»

⸻

Почему я этим занимаюсь

Потому что слишком много детей живут с ощущением, что они «не такие».

Хотя на самом деле
они просто иначе воспринимают мир.

И если вовремя это понять —
можно не только убрать трудности,
но и раскрыть их сильные стороны.
[01.05.2026 0:22] Tatiana Whitehead: Что такое дислексия, простыми словами.
В среднем у 5-ти детей в классе могут быть сложности с чтением: ребёнок не может прочитать/не может понять прочитанное/ не может пересказать.
Родители и учителя допускают огромную ошибку заставляя ребёнка читать больше и больше вслух. Скорость чтения на «время», оборачивается ужасом для детей.
Что мешает ребёнку научиться читать плавно, быстро и легко пересказывать прочитанное?
Ответ прост: образное мышление и дезориентация.
Что это?
Если я скажу «дельфин» все легко представят 🐬.
А если я скажу «если»?
Можете ли вы представить слово «если»?
А теперь я Вас удивлю.
В простом предложении:
«Собачке Соне это, конечно, ужасно не нравилось.»
Такие слова как: «это», «конечно», «не» - будут словами пускателями. Потому что на них нет у ребёнка образа. И он просто пропустит эти слова мимо ума. И ум прочитает предложение так: Собчаке Соне нравилось. Согласитесь, это иной смысл предложения.
Итак:
Во-первых, на всех словах пускателях, при чтении ребёнок споткнётся.
Во-вторых, не поймёт прочитанного.
В-третьих, ум ребёнка улетит представлять собачку Соню и фокус с текста вообще будет потерян.
В четвёртых- запятые и точка тоже могут вызвать дезориентацию.

Таким образом образное мышление ребёнка помешает прочитать и понять текст.
Трудности в распознании, восприятии и чтении текста называется - дислексия.

Если вы узнали признаки — не ждите, пока станет сложнее.
На консультации мы разберём вашу ситуацию и поймём, подходит ли вам программа.

Просто заполните форму и я свяжусь с вами, чтобы подобрать удобное время для консультации.

Программа Дейвиса — не «чудо за 5 дней»

Это не быстрый ремонт,
а глубокий и устойчивый результат через партнёрство.

Доказанная эффективность

Эффективность программы Дейвиса подтверждена научными исследованиями со всего мира.
Одно из ключевых — исследование 2001 года
(Reading Improvement Journal),
проведённое в трёх школах Калифорнии.
В течение 3 лет сравнивались дети, обучающиеся
по методу Дейвиса, и дети на традиционной программе..

«Ребёнок открывает для себя мир —
а мир открывается навстречу ребёнку».

«Неужели можно помочь за 5 дней?»
«Почему раньше это не получилось?»

Да, программа может быть быстрой и лёгкой в процессе.
Но это не «чудо» и не мгновенное исправление.

Эти вопросы понятны.

Программа Дейвиса построена на простых и понятных шагах.
Она работает не за счёт сложности,
а за счёт точной последовательности и глубины.
Это не «ремонт» ребёнка.
Дети с дислексией не сломаны.
Они просто воспринимают мир иначе.
Программа — это процесс роста и освоения,
а не устранение «поломки».

Это партнёрство:

Программа работает, когда в ней участвуют все:

• ребёнок
• родители
• методист

Это совместный процесс, а не услуга «сделали и ушли».

Мотивация ребёнка

Обучение родителя

Продолжение дома

05.

Меняются родители

01.

04.

06.

Ребёнок понимает, что ему трудно
и хочет, чтобы стало легче.

Подготовка родителей

02.

Родители знакомятся с методом:
читают, изучают, вникают в подход.

Далее начинается лепка программы.
В зависимости от особенностей ребёнка используется одна из программ метода Дэвиса: • Подход Дэвиса к аутизму —
для детей с РАС • Концепции для жизни — для детей с СДВГ • Шаги по камушкам —
для невербальных детей или маленьких детей с аутизмом. Работа начинается
с самой важной концепции - концепции «Я». Именно она запускает развитие психики.
Далее ребёнок постепенно осваивает базовые законы жизни: • изменение • последствия • до / после • время • последовательность• порядок и другие концепции программы. Все концепции ребёнок лепит из белого пластилина,
чтобы психика могла ясно увидеть и понять эти законы жизни.

Не менее 30 часов с методистом.
Главная цель — научить ребёнка самостоятельно
применять инструменты.

После концепции «ответственность»
(для невербальных детей эта концепция
не используется) мы делаем перерыв около 6 месяцев. Это очень важный этап.
За это время все изученные концепции интегрируются в личности ребёнка
и начинают проявляться в его жизни.

Интенсивная работа

03.

Один из родителей становится помощником
программы. Он учится:

• понимать процесс
• поддерживать ребёнка
• видеть, как работает метод

После перерыва начинается третья часть программы — концепции социальных отношений. Ребёнок начинает осваивать:
• я и другой человек • отношения • доверие • правила общества • близость • взаимодействие с людьми. Это помогает ребёнку лучше понимать окружающих
и строить отношения.

Работа не заканчивается после программы.
Навыки становятся частью повседневной жизни.
Обычно:

• 50–60 часов домашней практики
• 6–12 месяцев закрепления

Родители осваивают новый подход:
не давить, не заставлять,
а поддерживать и направлять
Это подход «тянуть, а не толкать».

Каждое занятие длится от 15 минут
до 1 часа, в зависимости от состояния
и возраста ребёнка. Занятия проходят
онлайн.

Ребёнок получает:
навыки самоуправления,
понимание своего восприятия,
уверенность в себе,
возможность учиться без постоянного стресса

Результат

Вы не остаётесь одни.
В программу входит сопровождение:

• консультации
• связь с методистом
• помощь при трудностях

Поддержка после программы

08.

07.

Это меняет семью

Когда психика ребёнка начинает понимать законы жизни,
ему становится намного легче:
понимать себя, ориентироваться в мире и строить отношения
с другими людьми.

Программа — это не только про ребёнка.
Она меняет взаимодействие в семье.
Родители учатся:
поддерживать самостоятельность,
давать контроль там, где это возможно,
создавать среду для роста

После программы

Ребёнок продолжает:
использовать инструменты, читать по новой стратегии, работать со словами, развивать навыки
Важно:
эти инструменты принадлежат ему,
а не родителям.

Важная мысль:

Не забирайте у ребёнка его самостоятельность. Поддерживайте.
Не навязывайте. Сохраняйте лёгкость и игру в обучении.

Не быстрый ремонт,
а устойчивые изменения.
Не только для ребёнка,
но и для всей семьи.

Метод помогает психике человека лучше понимать законы жизни
и ориентироваться в мире.

Первые сомнения закрались ко мне, еще когда дочь была в садике, и воспитательница сказала,
что она совсем не пишет.
Потом они проходили цифры и она совсем не могла освоить счет до 10. Потом я заметила зеркальное написание. Все что давалось остальным легко и быстро – для нас было сложно.
Мы прошли много разных специалистов и различные техники, которые давали слабые результаты
и приводили меня в отчаяние. К тому времени я уже поняла, что есть такое явление
как «дислексия» и искала методы ее коррекции.
Таким образом я нашла сайт по методу Дейвиса и познакомилась с нашей любимой учительницей тетей Таней. Хотя входящим запросом и было чтение, скоро стало понятно, что не все так просто
и есть не только дислексия и дискалькуя, но и РАС.
Чем больше я читала про РАС, тем больше понимала, что это про нас. Что же у нас было, не считая отсутствия навыков чтения
и счета? Отсутствие понятия времени, последовательности, хронологии, даты. Ребенок не любил говорит по телефону,
не мог объяснить ситуацию, часто ответы были односложные – типа не знаю или не помню.
Мы прошли курс по дислексии и концепции для детей с РАС. Конечно, каждый ребенок индивидуален, и на прорастание знаний требуется время. У моего ребенка все это занимает немного больше времени, чем у других, но все же имеет место быть!
Я как мама  может и не вижу многого, но люди которые не видели нас два года, говорят что ребенок очень сильно изменился в лучшую сторону! Сейчас мы понимаем, что такое время, научились понимать цифры, умеем грамотно поддерживать разговор и стали более самостоятельными! Научились лихо ездить на велосипеде (пролепив концепцию баланса, тогда как раньше даже не понимали как крутить педали) и одно из самых волшебных изменений – у нас прошел энурез и эпилепсия и тоже благодаря концепции по методу Дейвиса!
Конечно нам еще есть много над чем работать и улучшать навыки, но как говориться – дорогу осилит идущий. А мы идем. Иногда медленно, иногда ползком, иногда бегом, но ИДЕМ!

Особо хочу отметить нашу любимую тетю Таню, которая никогда не сдается и всегда работает на результат, меняя и применяя разные техники и приемы. Это человек который от души любит свою профессию и несет добро в наш мир. Это специалист, который отработав курс не забывает
о ребенке, а постоянно им интересуется и мотивирует на результат (не только ребенка
но и родителя)). Надеюсь в один день мы встретимся лично и с гордостью будет демонстрировать свои достижения.
Благодарю вас наша любимая учительница – тетя Таня!

Татьяна, я хочу ещё раз сказать спасибо. Когда я смотрю на себя в прошлом,
я понимаю, что если бы не вы, я могла бы потерять свою жизнь. Сейчас
я чувствую, что фундамент моей личности стал устойчивым. Я пришла
в точку, о которой мечтала всю сознательную жизнь. И теперь хочу строить дальше — стены и крышу своего дома под названием “психика”.

Сегодня со мной случилось ощущение собственного Я. В ситуации, где раньше я чувствовала себя беспомощной
и размытой, сегодня я ощущала себя как чёткую форму с границами.
Я твёрдо чувствовала себя. И ситуация сразу изменилась в мою пользу.

Сегодня мой 9 летний сын сам разобрал детскую библиотеку, поделил книги на учебные, художественные и научные, наметил, отложил в сторону те, которые уже прочитал (и их оказалось очень много!) и составил план того что будет читать уже скоро.

Пишу и удивляюсь…. Год назад я просто радовалась если день проходит без скандалов, и боялись спугнуть чудо…. а полтора года назад я каждый день молилась чтобы материнской любви в каждый момент оказалось хоть немного больше чем ярости и отчаяния от того, что никаким способами
не получается уговорить сына ни учиться, ни делать, ни помогать ни хотя бы не хамить.

В той или иной степени у нас есть дисграфия, дислексия, СДВГ, скрытое левшевство… мы по многу раз прошли всех врачей, комиссии, логопедов, дефектологов, занимались с хорошим нейропсихологами, ходили к остеопату… всего и не упомнишь. Вот уже полтора года как мы идем по жизни в месте с Татьяной и методикой Дейвиса))) я начала вновь наслаждаться материнством как во времена пока еще сын был маленький и общество не предъявляло к нему кучу требований
и ожиданий, а можно было просто радоваться каждому дню и каждой улыбке.

За эти полтора года сын значительно исправил свои школьные проблемы,
сам составил свой график жизни и сам его соблюдает (с зарядкой, закаливанием, дополнительными самостоятельными занятиями английским и математикой),
исправился почерк, стал читать,
стал играть в настолки, научился готовить , старается играть с младшим братом
с радостью смотрит старые сказки и советские фильмы , а потом по многу рассуждает
(а раньше дальше Черепашек нинзя его интересы не проистекали)

Конечно, мир не идеален) ошибок при письме бывает много, бывает очень много, а бывает
ни одной. Конечно, бывают срывы, но прямо видно как с каждым разом человек делает все более разумные выводы и очень старается не упускать контроль над ситуацией.

Я знаю , что впереди у нас еще много работы, но я верю в сына! В методику Дейвиса и в нашу Татьяну и очень желаю всем отчаявшимся мамочкам обратить внимание на этот метод, да, странно, да, непонятно, да, мало объяснимо, но если вы в тупике , то Дейвис это выход и не откладывайте, оно само не пройдет, просто бездействую вы сокращаете срок своего счастливого материнства
и срок счастливого детства у Ваших детей.

Здравствуйте, Татьяна! Вчера и сегодня
я ощущала себя в реальности так,
как будто плаваю на поверхности воды,
а не живу под толстым слоем льда своего
мира. Поведение совсем другое. Аутизм —
это как жить в другой среде: как будто
ты жил в воде, а потом вышел на сушу.
С методом Дейвиса появляется
возможность жить “на суше” И тогда
становится понятно, почему аутист
ощущает себя белой вороной. Я поняла,
что в этом мире человек проявляет себя
через своё поведение. Когда человек
начинает чувствовать своё тело.

Ребёнок может начать отвечать,
не дослушав вопрос. Может выполнять задание, не прочитав инструкцию. И часто из-за этого делает ошибки.

В своей работе я использую метод Рональда Дэвиса и программу «Концепции для жизни». Во время занятий ребёнок буквально создаёт концепции из белого пластилина, что помогает психике
увидеть и понять как устроен мир.
И постепенно ребёнок начинает:
• лучше фокусировать внимание
• управлять своей энергией
• чувствовать уверенность в себе
• легче учиться.

Отзыв от мамы ребёнка:

«

«

«

«

Многие люди с РАС плохо чувствуют своё тело. Некоторые родители даже используют утяжелённые одеяла,
чтобы помочь ребёнку лучше ощущать себя. После работы с концепциями
люди начинают по-другому чувствовать своё тело.

Отзыв мамы девочки с дислексией, дискалькулией, энурез, эпилепсия, РАС

Для меня это самое ценное.
За годы практики я увидела огромное количество изменений.
Я вижу, как люди, которые приходят на занятия и берут в руки белый пластилин, начинают по-другому смотреть на себя и на мир. Это самая большая радость моей работы.

Просто заполните форму и я свяжусь с вами,
чтобы подобрать удобное время для консультации.

Просто заполните форму и я свяжусь с вами, чтобы подобрать удобное время для консультации.